律师随笔
老古评弹：世事乱象，何真何假？
作者：鲁邦升 律师 时间：2013年06月27日
老古评弹：世事乱象，何真何假？
昨在浦江茶楼，一刚认识的朋友说：“人之所以为人，就在于人会思考，而思考主要体现为分析、判断和识别，只是有很多人虽长有一颗不错的脑子，却不具有分析、判断和识别功能。如一个智者给白痴讲圣经，白痴听不懂不是白痴的错，智者明明知道白痴是听不懂的，却偏偏要给他讲，到底是谁的错？”按照这位朋友的话说，白痴没有错，因为他本身就是白痴；而智者应当知道白痴听不懂圣经还要去讲，显然错的是这位智者。因此该朋友推论这位智者其实是白痴中的白痴，他的大脑缺乏了分析、判断和识别功能。
乖乖，老古的风格算刻薄、武断、犀利的，这位朋友的推论比老古更刻薄、武断、犀利。虽然他的这个推论没什么新意，与“对牛弹琴”相类似，但综观街坊新闻，“对牛弹琴”永远都有新意，新故事时常也会发生在我们身边，且内涵不断被打破。因此在老古看来，我们每个人其实都是白痴，至少都具有白痴细胞。
远的不说，先说说前段时间发生在我们身边的故事。
如艾青中学的朱岳同学，父母送他到学校去的目的是读书，学校作为“传知育人”场所，传授知识、培养学生良好习惯是学校和老师应有的职责，学校和老师必须要承担起这个责任。但朱岳同学读着、读着，却无缘无故地去跳楼了，你说这个事情怪否？这个事件本来已经够怪，但更怪的是艾青中学相关负责人对死因的解释，他说“小朱的学习成绩一直在班上处于中上水平，父母离异，父亲是金华本地人，母亲是衢州人，朱同学跟随母亲生活”。
老古感兴趣的是《金华高二学生跳楼引关注 青春期孩子需要被尊重》一文中的报道内容。据该报道，一不愿透露姓名的“知情人”说：“争执原因是该学生已预习了学校指定的内容，正在早读下一阶段课文，从而引起老师不满。老师当着全班同学的面，用脚踢该学生，并叫他‘好去死了’。随后，班主任拨通了该学生家长的电话，并将其带到办公室罚站，不让其上课”。
若是这个“知情人”说的是真实的，毫无疑问，这座学校就有点不象学校了，没有尽到教书育人的职责。学生到学校来是学习知识的，他已经预习过了，有精力当然可以读下一段课文，老师也应当要有针对性地安排教学计划，不能打击学生的学习积极性。现老师没有针对性安排教学计划，显然是考虑不周到所致，怎么好责怪学生呢？更不能对一个精力充沛的学生说“你好去死了”。可见，说这句话的老师其实是不称职的，也是不负责任的。从教书育人角度来评判，这位老师已经不象老师。
更有意思的是这所学校相关负责人所说的话了，虽然“小朱的学习成绩一直在班上处于中上水平，父母离异，父亲是金华本地人，母亲是衢州人，朱同学跟随母亲生活”言外之意清晰，但实在过于答非所问，比中国外交部新闻发言人的外交言辞还要跑题。
其实，这位负责人要么就明说“小朱的跳楼与家庭有关，学校没有责任”；要么就从家庭教育、学校职责、社会角度来综合审视评判，然后凭功底提出自己的观点。既可以体现水平，又可表明态度，多阳光、多利脆。现这们负责人绕了个弯，看似委婉，实在推卸，实在缺乏阳刚之气。对此，老古不禁要问：既然学校没有责任，又为什么在未经司法程序就主动承担民事赔偿责任？这不是自相矛盾吗？真分不清讲的是真，还是做的是假。老古就象白痴听梦话，越听越糊涂。
又如也是新闻报道过的雅畈初中的一个老师，竟给自己的学生写起了肉麻露骨的情书，你说此君象个老师吗？我看不象。否则区教育局也不会在全区开展师德师风专项教育，要求全区学校结合中小学教师职业道德规范，深入开展自评自查，全面提高广大教师的职业道德修养，切实提高广大教师教书育人的能力水平活动了。真分不清这位老师写情书的真实目的，是在真写情书，还是在演假戏。
老师作为人类灵魂的工程师，唯一的职责就是教书育人。但综观最近新闻，老是暴出老师从事亵渎人类灵魂的不耻新闻，够乱，又能奈何？
又象医生，美称为白衣天使，却时常干起了害人勾当，真不知道他们心里是怎么想的；又象法官，职责是掌管天平，秉公判案是其首要职责，但他们时常却会制造一些冤假错案，远的不说，省高院再审宣判张氏叔侄无罪主这一案件，足以让全世界人寒心。
更有意思的是，重庆的那个雷政富，竟在法庭上当着全世界人的面，理直气壮地说：“他与赵红霞是在谈恋爱”。老古真佩服雷政富的出格胆略，绝非一般人可及。而这个赵红霞也很有趣，说被雷政富搞了以后，她对雷政富就产生好感了，似乎感情是搞出来的，真是一对活宝。
唉，世事乱象如此，谁能分得清何是真，何是假？真是假作真是真亦假，无为有时有还无。看样子，世人都是白痴。演的人是白痴，看的人也是白痴；相信的人是白痴，不相信的人也是白痴。老古对这些竟然予以评弹，显然是白痴中的白痴；如果有人相信老古的评弹，那就是白痴中的极品了。
昨在浦江茶楼，一刚认识的朋友说：“人之所以为人，就在于人会思考，而思考主要体现为分析、判断和识别，只是有很多人虽长有一颗不错的脑子，却不具有分析、判断和识别功能。如一个智者给白痴讲圣经，白痴听不懂不是白痴的错，智者明明知道白痴是听不懂的，却偏偏要给他讲，到底是谁的错？”按照这位朋友的话说，白痴没有错，因为他本身就是白痴；而智者应当知道白痴听不懂圣经还要去讲，显然错的是这位智者。因此该朋友推论这位智者其实是白痴中的白痴，他的大脑缺乏了分析、判断和识别功能。
乖乖，老古的风格算刻薄、武断、犀利的，这位朋友的推论比老古更刻薄、武断、犀利。虽然他的这个推论没什么新意，与“对牛弹琴”相类似，但综观街坊新闻，“对牛弹琴”永远都有新意，新故事时常也会发生在我们身边，且内涵不断被打破。因此在老古看来，我们每个人其实都是白痴，至少都具有白痴细胞。
远的不说，先说说前段时间发生在我们身边的故事。
如艾青中学的朱岳同学，父母送他到学校去的目的是读书，学校作为“传知育人”场所，传授知识、培养学生良好习惯是学校和老师应有的职责，学校和老师必须要承担起这个责任。但朱岳同学读着、读着，却无缘无故地去跳楼了，你说这个事情怪否？这个事件本来已经够怪，但更怪的是艾青中学相关负责人对死因的解释，他说“小朱的学习成绩一直在班上处于中上水平，父母离异，父亲是金华本地人，母亲是衢州人，朱同学跟随母亲生活”。
老古感兴趣的是《金华高二学生跳楼引关注 青春期孩子需要被尊重》一文中的报道内容。据该报道，一不愿透露姓名的“知情人”说：“争执原因是该学生已预习了学校指定的内容，正在早读下一阶段课文，从而引起老师不满。老师当着全班同学的面，用脚踢该学生，并叫他‘好去死了’。随后，班主任拨通了该学生家长的电话，并将其带到办公室罚站，不让其上课”。
若是这个“知情人”说的是真实的，毫无疑问，这座学校就有点不象学校了，没有尽到教书育人的职责。学生到学校来是学习知识的，他已经预习过了，有精力当然可以读下一段课文，老师也应当要有针对性地安排教学计划，不能打击学生的学习积极性。现老师没有针对性安排教学计划，显然是考虑不周到所致，怎么好责怪学生呢？更不能对一个精力充沛的学生说“你好去死了”。可见，说这句话的老师其实是不称职的，也是不负责任的。从教书育人角度来评判，这位老师已经不象老师。
更有意思的是这所学校相关负责人所说的话了，虽然“小朱的学习成绩一直在班上处于中上水平，父母离异，父亲是金华本地人，母亲是衢州人，朱同学跟随母亲生活”言外之意清晰，但实在过于答非所问，比中国外交部新闻发言人的外交言辞还要跑题。
其实，这位负责人要么就明说“小朱的跳楼与家庭有关，学校没有责任”；要么就从家庭教育、学校职责、社会角度来综合审视评判，然后凭功底提出自己的观点。既可以体现水平，又可表明态度，多阳光、多利脆。现这们负责人绕了个弯，看似委婉，实在推卸，实在缺乏阳刚之气。对此，老古不禁要问：既然学校没有责任，又为什么在未经司法程序就主动承担民事赔偿责任？这不是自相矛盾吗？真分不清讲的是真，还是做的是假。老古就象白痴听梦话，越听越糊涂。
又如也是新闻报道过的雅畈初中的一个老师，竟给自己的学生写起了肉麻露骨的情书，你说此君象个老师吗？我看不象。否则区教育局也不会在全区开展师德师风专项教育，要求全区学校结合中小学教师职业道德规范，深入开展自评自查，全面提高广大教师的职业道德修养，切实提高广大教师教书育人的能力水平活动了。真分不清这位老师写情书的真实目的，是在真写情书，还是在演假戏。
老师作为人类灵魂的工程师，唯一的职责就是教书育人。但综观最近新闻，老是暴出老师从事亵渎人类灵魂的不耻新闻，够乱，又能奈何？
又象医生，美称为白衣天使，却时常干起了害人勾当，真不知道他们心里是怎么想的；又象法官，职责是掌管天平，秉公判案是其首要职责，但他们时常却会制造一些冤假错案，远的不说，省高院再审宣判张氏叔侄无罪主这一案件，足以让全世界人寒心。
更有意思的是，重庆的那个雷政富，竟在法庭上当着全世界人的面，理直气壮地说：“他与赵红霞是在谈恋爱”。老古真佩服雷政富的出格胆略，绝非一般人可及。而这个赵红霞也很有趣，说被雷政富搞了以后，她对雷政富就产生好感了，似乎感情是搞出来的，真是一对活宝。
唉，世事乱象如此，谁能分得清何是真，何是假？真是假作真是真亦假，无为有时有还无。看样子，世人都是白痴。演的人是白痴，看的人也是白痴；相信的人是白痴，不相信的人也是白痴。老古对这些竟然予以评弹，显然是白痴中的白痴；如果有人相信老古的评弹，那就是白痴中的极品了。
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