律师随笔
学生从老师那里偷偷拿回手机，如何认定？
作者：杜红涛 律师 时间：2020年08月25日
学生在课室玩手机，根据学校的规定，这是违反校纪校规的，于是班主任“没收”了手机，要求放假了由家长申请拿回。但是熊孩子认为手机的所有权是他的，老师没权没收，于是，偷偷跑进班主任办公室，撬锁拿走了自己的手机。
班主任发现后追问，但是熊孩子一口咬定自己没拿，还认为老师弄丢了他的手机，要赔。于是，班主任报警。警察从监控视频发现真相。
手机是iPhone11，市场价6000元，高二学生已经年满16周岁。问，这里有犯罪吗？
一、盗窃罪是对“合法占有”状态的侵害，并不是财物所有权。
只要老师“暂为保管”手机的行为是符合规定的，那就是合法占有，偷偷撬锁拿走，那就变成“以非法占有有目的”，秘密窃取，就符合盗窃罪的主客观构成要件。
山东省2018年专门制定了省级地方性法规，严禁中学生将手机带进课堂。大部分中小学，也都出台了各类规定，并通过倡议书和行为规范，知会家长和学生，不能把手机带进课堂。
根据教育法和教师法的规定，学校有权制定校纪校规，而老师执行纪律规定，是合法行为，“没收”手机，实为暂扣，有法律依据。班主任的占有是合法的，并没有侵犯学生的财产权。
只要班主任的占有是合法状态，学生未经许可，偷偷盗走，就是对教师合法占有财物状态的侵犯。盗窃罪侵犯的法益，并非是财产所有权，而是对占有的侵犯。
学生有非法占有的目的吗？学生虽然是所有权人，但是，当前状态是所有权和占有权相分离，在校期间不能携带使用手机，是学校的规定，违反规定，就是非法占有。
二、学生撒谎说自己没拿，要求老师赔偿，这是诈骗吗？
如果老师没有证据证明是被学生自己拿走了，由于自己保管不力，弄丢别人的财物，于是，班主任只能自认倒霉，自掏腰包赔了学生6000元。
如果事后暴露，老师能报警抓人吗？
诈骗罪是以虚构事实或者隐瞒真相的方法，让对方陷入认识错误，主动给钱，以达到非法占有他人财物的目的。
很明显，学生骗走了老师6000元，符合诈骗罪的构成要件，诈骗罪的起罪金额是5000元，刑事责任年龄是16周岁。
如果既符合盗窃罪又符合诈骗罪，是不是应该数罪并罚啊？
学生的行为，表面上看是以盗窃的手段，骗取了老师6000元。实际上存在两个行为，一个是偷回自己的手机，一个是隐瞒真相，让老师赔钱。两个行为，就可能构成两个犯罪。不同于一个行为构成两种犯罪的想象竞合犯的情形。
但是，判断财产型犯罪，首先要找出被害人和其被侵犯的法益。对于班主任老师来说，她的损失就是6000元。当然，对于学校和社会，合法占有的秩序被学生的偷盗行为破坏，也是法益的损失。
犯罪是侵害法益的行为，同时一定是造成损失的行为，作为财产型犯罪，经济利益应该是主要考虑因素。所以，对于学生的先偷后骗行为，建议以诈骗罪一罪处罚。
如果学生拿走自己的手机被发现后，能如实交代，可以视为情节显著轻微，危害不大，不认定为犯罪。但是，如果不知悔改，还一口咬定没拿。就必须拿起刑法的武器，教育学生。
文章摘自网络，若有侵权，请联系删除
班主任发现后追问，但是熊孩子一口咬定自己没拿，还认为老师弄丢了他的手机，要赔。于是，班主任报警。警察从监控视频发现真相。
手机是iPhone11，市场价6000元，高二学生已经年满16周岁。问，这里有犯罪吗？
一、盗窃罪是对“合法占有”状态的侵害，并不是财物所有权。
只要老师“暂为保管”手机的行为是符合规定的，那就是合法占有，偷偷撬锁拿走，那就变成“以非法占有有目的”，秘密窃取，就符合盗窃罪的主客观构成要件。
山东省2018年专门制定了省级地方性法规，严禁中学生将手机带进课堂。大部分中小学，也都出台了各类规定，并通过倡议书和行为规范，知会家长和学生，不能把手机带进课堂。
根据教育法和教师法的规定，学校有权制定校纪校规，而老师执行纪律规定，是合法行为，“没收”手机，实为暂扣，有法律依据。班主任的占有是合法的，并没有侵犯学生的财产权。
只要班主任的占有是合法状态，学生未经许可，偷偷盗走，就是对教师合法占有财物状态的侵犯。盗窃罪侵犯的法益，并非是财产所有权，而是对占有的侵犯。
学生有非法占有的目的吗？学生虽然是所有权人，但是，当前状态是所有权和占有权相分离，在校期间不能携带使用手机，是学校的规定，违反规定，就是非法占有。
二、学生撒谎说自己没拿，要求老师赔偿，这是诈骗吗？
如果老师没有证据证明是被学生自己拿走了，由于自己保管不力，弄丢别人的财物，于是，班主任只能自认倒霉，自掏腰包赔了学生6000元。
如果事后暴露，老师能报警抓人吗？
诈骗罪是以虚构事实或者隐瞒真相的方法，让对方陷入认识错误，主动给钱，以达到非法占有他人财物的目的。
很明显，学生骗走了老师6000元，符合诈骗罪的构成要件，诈骗罪的起罪金额是5000元，刑事责任年龄是16周岁。
如果既符合盗窃罪又符合诈骗罪，是不是应该数罪并罚啊？
学生的行为，表面上看是以盗窃的手段，骗取了老师6000元。实际上存在两个行为，一个是偷回自己的手机，一个是隐瞒真相，让老师赔钱。两个行为，就可能构成两个犯罪。不同于一个行为构成两种犯罪的想象竞合犯的情形。
但是，判断财产型犯罪，首先要找出被害人和其被侵犯的法益。对于班主任老师来说，她的损失就是6000元。当然，对于学校和社会，合法占有的秩序被学生的偷盗行为破坏，也是法益的损失。
犯罪是侵害法益的行为，同时一定是造成损失的行为，作为财产型犯罪，经济利益应该是主要考虑因素。所以，对于学生的先偷后骗行为，建议以诈骗罪一罪处罚。
如果学生拿走自己的手机被发现后，能如实交代，可以视为情节显著轻微，危害不大，不认定为犯罪。但是，如果不知悔改，还一口咬定没拿。就必须拿起刑法的武器，教育学生。
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